Tarea en clase

Tarea: investsigación cualitativa

Investigación cualitativa

Película: Camp rock 1

Idea de investigación

El enamoramiento a temprana edad

Libros consultados

Artículo: Enamoramiento a temprana edad en adolescentes de colegio, “Adán Tancara Chipana”

Artículo: El amor a temprana edad, “Santiago Neumane”

Artículo: Enamoramiento infantil, “Coks Feenstra. Psicóloga”

Artículo: Consecuencias del enamoramiento, “Isaura López”

Planeamiento del problema: Consecuencias del enamoramiento a temprana edad.

Objetivo: Determinar las consecuencias que provoca el enamoramiento a temprana edad.

Pregunta de investigación: ¿Cuáles son las consecuencias que provoca el enamoramiento a temprana edad?

Justificación

Cada vez son más los jóvenes que a temprana edad llegan a juntarse y después de tiempo llegan a separarse. ¿Entonces el amor en los jóvenes llega a ser tan fuerte? La falta de información y la manipulación de los medios de comunicación tienden a ser las causas más frecuentes para que los jóvenes lleguen a estos grados de querer convivir como pareja, pero como causa principal colocaremos al amor como causa fundamental. 

No les preocupa las bajas notas en aprovechamiento y conducta cuando están enamorados; viven desconectados de la realidad; sueñan en cómo será su primer beso; hablan de amor, de poemas y de sus encuentros con la pareja. El enamoramiento en los adolescentes es normal, pero los orientadores familiares señalan que los padres deben actuar con prudencia y serenidad en esta etapa de sus hijos para evitar problemas y discusiones.

La orientadora Gina de Castell blanco recalca que los padres deben saber dialogar con sus hijos en temas de amor y sexualidad, y no dejarlos que ellos experimenten por sí solos, considerando que los chicos de entre 11 y 15 años no tienen madurez para llevar una relación de pareja.

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Materia

Enfoques de la investigación

Cuantitativo

Características

·         Mide fenómenos

·         Utiliza estadística

·         Prueba hipótesis

·         Análisis causa y efecto

Proceso

1.       Secuencial

2.       Deductivo

3.       Probatorio

4.       Analiza la realidad del objeto

Bondades

§  Generalidad de resultados, control sobre fenómenos

§  Precisión, replica y predicción

Mixto

Combinación del enfoque cuantitativo y el cualitativo.

Cualitativo

Características

§  Explora los fenómenos en profundidad

§  Se conduce en ambientes naturales

§  Los significados se extraen de los datos

§  No se fundamentan en la estadística

Proceso

1.       Inductivo

2.       Recurrente

3.       Analiza múltiples realidades subjetivas

4.       No tiene secuencia lineal

Bondades

§  Profundidad de significados

§  Amplitud

§  Riqueza interpretativa

§  Contextualiza el fenómeno

Enfoque cuantitativo: proceso que usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamientos y probar teorías.

Fases del enfoque cuantitativo

1.       Tener idea

2.       Como se plantea el problema

3.       Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico

4.       Visualización del alcance de estudio

5.       Desarrollo de la hipótesis y definición de variables

6.       Desarrollo del diseño de investigación

7.       Definición y selección de la muestra

8.       Recolección de datos

9.       Análisis de los datos

10.   Elaboración del reporte de resultados

Enfoque cualitativo: descripción detallada de situaciones, eventos personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

Fases del enfoque cualitativo

Para generar las fases nos basamos en la literatura existente o en el marco referencial que existe del mismo.

1.       Tener idea

2.       Planteamiento del problema

3.       Inmersión inicial en el campo

4.       Concepción del diseño del estudio

5.       Definición de la muestra inicial del estudio y el acceso a ésta

6.       Recolección de los datos

7.       Análisis de los datos

8.       Interpretación de los resultados

9.       Elaboración del reporte de los resultados

Proyecto de investigación

Ideas que deben:

·         Ayudar a resolver problemas

·        

Enfoque cuantitativo

Objetivas

Aporte de conocimientos

·         Genera interrogantes

Y ser:

·        

Enfoque cualitativo

Subjetivas

Acercan a realidades

Novedosas

·         Alentadoras

·         Emocionantes

·        

Enfoque mixto

Inspiradoras

Intersubjetivas

Cuyas fuentes son:

·         Experiencias

·         Materiales escritos

·         Materiales audiovisuales

·         Teorías

·         Conversaciones

·         Internet

Planteamiento de un problema cuantitativo

Criterios

1.       Definición del problema

2.       Relación entre variables

3.       Formular como una pregunta

4.       Tratar un problema medible y observable

Elementos

1.      Objetivos=guía de estudio

2.      Preguntas de investigación=son el qué

3.      Justificación del estudio=porqué del estudio

4.      Viabilidad del estudio=disponibilidad de  recursos, alcance del estudio, consecuencias.

5.      Diferencias en el conocimiento del problema y orienta al estudio.

Idea

Profundidad del tema: implica afinar ideas.

Idea: “El desarrollo humano personal”, “su propio género” y “el divorcio”

Investigación

1.      Escribir los conceptos que tiene en la mira.

2.      Buscar conceptos más específicos para los conceptos generales.

3.      Precisados los conceptos, redactar objetivos y preguntas de investigación.

Ejemplo:

Investigación relacionada sobre los 3 conceptos anteriores (ideas)

1.

1.      Desarrollo humano abarca múltiples porcentajes.

2.      Mujeres (¿de qué edades, lugar, etc.)

3.      Divorcio (¿Cuándo hace 70 años, etc.)

2. Autoestima – Paceños con altos ingresos – divorcio reciente.

3. Objetivo: Determinar qué efecto en la autoestima provoca un divorcio reciente en mujeres paceños de 30 a 40 años de nivel socio económico.

4. Pregunta de investigación: ¿Qué efecto produce en la autoestima el divorcio reciente en dichas mujeres?